Kjemikerens utvikling

I sommer satt jeg med mange gode tanker om hva jeg vil med undervisningen min. Jeg vil være gjennomført og konsekvent. Jeg vil ha mange praktiske demonstrasjoner. Jeg vil variere nok til at timene blir gode, men ikke så mye at det blir forvirrende. Jeg vil ha mange små innleveringer og tester på ItsL slik at elevene kan få gode underveisvurderinger. Jeg har tid nok, selve undervisningsdelen av stillingen min utgjør ikke mer enn ca 56% – 10 timer i uka. Nå er de første to ukene gått. Første øvelse overstått. Testoppgaver i 3. klasse med repetisjon fra i fjor er utført og vurdert. Men så stagnerer det. Hvor går veien herfra? Hvordan skal jeg lage oppgaver på ItsL når jeg skal tilbringe helga helt nettløs? Hvordan får man bufferkapasitet og pH-beregninger til å bli begripelig? Hvordan kan jeg gjøre periodesystemet og orbitalteori praktisk og forståelig?

Det er så mange gode tanker. Jeg har fått ideer fra mange kanter om hvordan jeg kan variere og skape avbrekk i timene som likevel har læringsinnhold. Men det var det å bruke dem, da.

Og så har jeg dager som i dag, der jeg ikke engang selv klarer å lese gjennom avsnitt i boka uten å gjespe. Dager som i går, da jeg oppdaget at pH-meterne var enda verre stilt enn jeg fryktet. Heldigvis har jeg kalibrert slike før, og satte elevene igang. Bare for å oppdage at en del av pH-meterne fikk helt sjokk av å bli brukt, og virret sånn i verdiene at det var umulig å justere. Og når ikke de virker, funker det dårlig å sjekke pH-endring i buffere når man tilsetter saker og ting.

Sukk.

Jeg ser også at jeg er “redd” for å legge detaljerte planer noe særlig frem i tid, siden planene har en tendens til å bli forskjøvet. Men jeg må jo bare begynne et sted, må jeg ikke?

Har kommet i gang med skikkelig undervisning nå. Tenkte å referere litt fra kjemi1 denne uken:

Mandag tiiidlig morgen har vi en enkelttime. Elever har en tendens til å være litt … eh preget av helgen? … på denne tiden, og det å gjøre oppgaver har sjelden noen hensikt. Nå KAN det jo vise seg at denne klassen (som jeg har første gang i år) er annerledes, legger seg tidlig i helgene og er friske og opplagte mandag kl 0800, men jeg har vel mine tvil

Jeg startet med kjemihistorie. Med hjelp av pensum fra kjemihistorie ved UiB (som jeg skulle ta, men ikke greide å fullføre fordi det kom en liten baby til verden noen uker før jeg skulle levere semesteroppgave) og Brysons “korte” historie om alt, la jeg opp en time som ren forelesning, med litt tanke-terging underveis. Det vil si at jeg ga dem beskrivelser av forsøk som er blitt gjort gjennom tidene, som førte til store gjennombrudd eller nye teorier. Det kom ikke mange svar, men jeg tror (håper) det kvernet litt i hjernene likevel. Fryktelig mye prat fra meg, men det var bare en enkelttime, og de ble advart på forhånd. Jeg sa også fra om at jeg gikk godt utenfor læreplanen, slik at vi tar opp igjen kjernepunktene siden. Men jeg synes det er kjekt å starte året med litt innføring i kjemisk tankegang, og hvordan det har utviklet seg til det det er i dag.

I dag hadde vi en dobbelttime. Det første jeg må lære meg er å følge klokken. Skolen vår har i år avskaffet ringing ut og inn til stadighet, og den fæle klokka ringer nå bare 4 ganger: inn til 1. time, ut til lunsj, inn etter lunsj og ut etter siste time. Så gymlæreren må unnskylde mine elever som slapp ut av kjemisalen i det øyeblikk de skulle vært i garderoben i gang med skifte… Anmerkninger føres på meg

Vi gjorde noen oppgaver fra gårsdagens tema, før vi gikk videre med atomer og stoffer. De ble satt til å skrive stikkord i grupper om det de kunne fra før om atomer, stoffer, blandinger og aggregattilstander. Særlig det siste viste seg å være en nøtt, for selv om de har lært om dem hadde de aldri hørt det ordet! Så tok vi en liten teorigjennomgang med noen praktiske eksempler. Jeg hadde laget til 5 drammeglass med blandinger jeg sendte rundt for kategorisering og diskusjon. Nå viser tablet-pc-en sin styrke, da jeg med pennen kan gjøre små notater i powerpointpresentasjonen, slik man f.eks. kan i smartboards notebook. Veldig greit.

Til slutt var det øvelse. Flammeprøver og linjespektre. 6 forskjellige salter med diverse farger. Noen dessverre ikke så tydelige som jeg hadde håpet, men pytt. “Vinneren” ble SrNO3, som gir en kraftig rødfarge. (Kan man ikke skrive senket skrift her da????) Takk til Anne Marie’s chemistry blog for en god oversikt over flammefarger slik at jeg visste hvor jeg skulle begynne i skapet med det rare i…

Oppsummering ble det dårlig med, så det får vi ta torsdag, og heller forskyve resten av planen litt. Har heldigvis mye tid å gå på enda.

Med all min skrivekløe og produktivitet hadde jeg ikke trodd det skulle gå nesten to uker mellom innleggene midt i en skolestart der så mye skjer og så mye kan formidles! Jaja, sånn går det. Mye å tenke på, mye å gjøre.

En kort oppsummering: Jeg hadde håpet at dette, mitt tredje år i skolen, skulle bli enda bedre i starten enn de to foregående. Det første var et endeløst kaos, av to årsaker:

1) Jeg var helt fersk og visste ikke opp og ned på noe, ny som lærer, nytt arbeidssted, nye fag – i det hele tatt. Det mest forvirrende for meg var (og er) i grunnen tilpasningen til et helt annet arbeidstids-system enn jeg var vant til. Statlig stilling 8-16 5 dager i uken var i grunnen utrolig enkelt…

2) Skolen var en av 4 i Hordaland der alle VG1-elever skulle ha egen bærbar pc. De skulle kjøpe den selv. Det som fulgte var måneder av kaos, frustrasjoner, nett som ikke virket, programmer som ikke virket (its learning var kronisk ustabil i lange perioder), pc-er som ikke virket, lærere som ikke kunne nok, elever som kunne ALT for lite osv. Fyttikatta.

Det neste året gikk nesten smertefritt. Vi hadde et utmerket opplegg for skolestart for VG1 med startsamtaler, pcutlevering, omvisning, kurs i både det ene og det andre. Trøbbel-kullet fra året før begynte på VG2, og ting begynte å fungere.

Så bra at vi i år skulle gjenta suksessen. Men den gang ei. Første problem: pc-ene til elevene var forsinket. Andre problem: fylket ville gjøre ting automatisk. “Ting” dreier seg her om alle fagene på its learning, som altså skulle opprettes MED elever og lærere fra listene i Extens – systemet der alle ligger registrert med fagvalg og alle data. Jah. Gjett hvordan det har gått, da? For det første skulle dette være klart 20. august, ikke 18. august når skolen faktisk starter, og så følger det jo som kjent noen uker med elever som egentlig ikke vet hva de vil og bytter fag og ombestemmer seg. Mhm. Så må disse inn i systemet og flyttes på. For å gjøre en lang historie kort: jeg har fått mine fag på its learning, jeg har fått sånn omtrent de elevene jeg skal ha, men jeg kan ikke føre verken fravær eller vurderinger på dem, siden dette skal gjøres i SkoleArena og jeg der har elevgrupper uten elever. Artig. Så foreløpig bruker vi en revolusjonerende enkel metode: papir og blyant…

Det ryktes om at ting skal fungere på mandag. Jeg tror det når jeg ser det.

Forøvrig er jeg en smule forbauset over at jeg klarte å gjøre så mye i sommer og likevel har så mye planlegging å gjøre nå. Jeg presterte til og med å bruke 4 timer i helgen på å planlegge en time om noe jeg underviste i fjor…

Jeg sitter nå med en Lenovo Thinkpad x61 i fanget, utstyrt med Windows Vista, og en haug med programmer. Jeg skal visstnok være med på å utforske dette verktøyet i løpet av året, sammen med noen andre lærere ved skolen. Det vil si, de skal utforske, jeg skal kunne hjelpe dem. Tror jeg. Visstnok. Noen legger tidvis litt planer på mine vegne uten å informere meg. Stort sett liker jeg de oppgavene jeg får, men noen ganger er det jo litt frustrerende å få vite ting i siste liten, da. Uansett. Nytt leketøy er alltid gøy

Litt kluss i starten, men nå fungerer den på nettet både på skolen og hjemme, jeg har omsider fått inn Firefox i fungerende variant, og satt opp Outlook (2007) til å lese diverse epost. Lurer på om jeg kan kopiere rss-innstillingene fra den private pc-en, eller om jeg på et vis kan synkronisere sånt. (Jeg synes jeg hører noen rope Google reader allerede…). Spenningsmomentet er om outlook klarer å lese jobbmail på jobb, ironisk nok kan det faktisk bli et problem. Da jeg innstallerte Office2007 på den forrige pc-en på jobb nektet den plent. Menmen.

Jeg skal bruke en del tid på å finne ut av Vista, den er fryktelig “intelligent” – og dermed ikke helt samstemt med min *kremt* avanserte kvinnehjerne. Hihi. Men fancy så det holder, da. Vista, altså.

Førsteinntrykket etter noen timers bruk/surfing/leking/utforsking:

• Ikke veldig kjapp, men kjapp nok for mitt bruk.
• Pekeplaten glimrer med sitt fravær, og er et stort savn. Men det er nok mest vane. Styrepinne – vel… jeg kan styre min begeistring (no pun intended).
• Penn på skjerm fungerer utmerket som mus, men er litt tungvindt når skjermen er oppslått og tastaturet tilgjengelig.
• Håndskriftgjenkjenning er fascinerende. Og fullstendig ubrukelig tatt i betraktning at den kun snakker engelsk. Dessuten skriver jeg fortere på tastatur Ganske mye fortere etterhvert, faktisk.
• Batterilevetiden har så langt imponert meg, jeg tror jeg passerte 4 timer alt i alt før den begynte å ymte frempå om at en ledning burde være i nærheten.
• Jeg MÅ finne en “Vista for dummies” et sted. Her er en del ting og tang jeg ikke skjønner bæret av og ikke klarer å finne innstillinger for. Blant annet den merkelige vanen Vista har med å hake av filene jeg klikker på?!? Hva er det for noe da???

Litt av tanken bak disse maskinene er at særlig språklærerne som savner sin røde penn og delvis nekter å rette på skjerm skal få muligheten til akkurat det. Men hvordan får man til det, tro? Jeg har noen tanker, men tar GJERNE imot tips!

Ferdig

Dagens produkt til nå er altså følgende 3 filer:

• Selve årsplanen med uker og datoer
• En oversikt over kompetansemål med tilknyttede kommentarer, øvelser, ressurser og vurderingsgrunnlag
• En oversikt til elevene over hvordan de vil bli vurdert i løpet av året (kompetansemål + grunnlag for sluttvurdering).

Skulle noen ha interesse av dem, gi meg en lyd Kanskje legger jeg dem ut på googledocs etterhvert, det er et verktøy jeg skulle ha utforsket litt uansett. Kanskje gjør jeg det ikke. (Jeg har en greie med å gi fra meg ting til andre sånn helt åpent – google har jo liksom en slags rettighet til det jeg legger på googledocs, har de ikke?)

Jeg får ikke planlagt øvelsene i kjemi2 helt, jeg ønsker å holde meg til det som er i studieboken i store trekk, og den har jeg ikke fått enda. Håper Regner med at den ligger og venter i posthylla på skolen.

Nå må jeg bare gå gjennom kjemi1 på samme måte.

Jeg oppdaget akkurat at tastaturet mitt er slitt. Det er foråvidt ingen overraskelse på en nesten 3 år gammel laptop som har hatt flere timers bruk daglig i snitt. Det morsomme er at E og D-tasten har groper etter neglene mine… Jeg skriver touch, og har relativt lange negler, og særlig på den ene langfingeren er det neglen som trykker på tasten mer enn selve fingeren.

Er dette en brukbar unnskyldning for å kjøpe ny laptop, tro?

Lista krymper stadig litt og litt:

• Pensumbok i Kjemi1 (repetisjon, åpne for nye ideer) - 2 kapitler igjen
• Pensumbok fra organisk kjemi på UiB (Kjemi2 inneholder bl.a. biokjemi, som jeg ikke har sett siden våren 1995)
• Liste over ALT elevarbeid som skal vurderes i de to fagene (denne skal elevene få ut første uken, og tvinges til å forholde seg til, sammen med læreplanen).
• Planlegge øvelser i kjemi2
• Lage oversikt over alle nødvendige kjemikalier – ha klar bestillingsliste ved skolestart
• Planlegge IKT-relaterte kurs ved skolestart for VG1 og VG2. (Dette må gjøres i samarbeid med ledelsen, så det blir like før skolestart.)

I dag har jeg gjort ferdig utkast til årsplaner. Etter å ha kranglet litt med Excel2007 er vi også enige om et pent utseende. Hvorfor excel? Ja, det lurer jeg også på… Men ny versjon gir en del fancy muligheter for sortering og oversikt. Ellers foretrekker jeg klart Word som tekst-tabell-verktøy.

For å gi et eksempel: På bildet har jeg trykket på pilen ved “Kompetansemål” – og får liste over alle celleverdiene i den kolonnen. Slik kan jeg enkelt sjekke at alt er dekket inn.

Årsplan for kjemi2 - utklipp

Et problem med årsplanen er jo at jeg har satt opp 6 uker mer enn jeg har… Hrmf. Får revidere og sette opp tempo litt noen steder, tenker jeg. Det rare er at jeg kom til 10 øvelser, mens da jeg leste læreplanen i vår kom jeg til minimum 14!

Her kommer en liten oppdatering til forrige innlegg og kommentaren fra Jørn.

HFK (Hordaland FylkesKommune) har altså endelig oppgradert ITL til versjon 3.3. Der ligger også nytt testverktøy (beta). Jeg har lett og lett etter hvor det befinner seg, og med hjelp av Roy Eide (ePedagog i HFK, superbruker på Årstad VGS og en mann med oversikt og kontakter), fant jeg ut av det: Man må legge til test som vanlig, og SÅ eksportere til Test 2.0. Sånn at man får to tester med samme navn. Utrolig smart. Not.

Uansett – jeg har lekt littegrann med nytt verktøy i dag, og må si at det er et stort fremskritt fra tidligere versjon, dette er noe jeg kan bruke.

Hvis jeg nå bare kan få et kjapt kurs i hvordan lage gode oppgaver, så er vi på gli! Der ligger en av mine store utfordringer, og absolutt et område som blir bedre med erfaring. Enn så lenge klamrer jeg meg til oppgavebøker og studiebøker og håper de gir brukbare utfordringer til elevene.

*tilbake til årsplan for kjemi2*

Jeg skulle jo gjøre så mye i sommer. Planlegge stort og smått for å frigjøre ettermiddager utover høsten. Lese meg opp på biokjemi så jeg ikke fremstår som en komplett idiot foran 3. klasse kjemi. Lage oversikt over elevvurderinger så de vet hva de går til når året starter.

Men da varmen inntok Bergen for et par uker siden døde siste rest av innsatsvilje. Tror den tørket ut, faktisk. Nå har vi vært ute og fartet igjen, og neste torsdag er skoleåret i gang. Og hva har jeg fått gjort? Ikke en brøkdel av det jeg hadde planlagt.

MEN jeg har masse unnskyldninger!

1. HFK skulle få ny versjon av ItsL i sommer, og jeg har ventet på nytt testverktøy for å se om det er så brukbart at jeg kan ta det i bruk i større grad enn før. Nå er endelig versjon 3.3 på plass, men så vidt jeg kan se med GAMMELT testverktøy??? Dessuten skal fagene opprettes automatisk (skeptisk, MEGET skeptisk), så jeg får ikke egentlig kommet i gang med noen ting. Siden læreplanmål ikke følger med når man kopierer elementer er det lite motiverende å komme i gang i et annet fag enn der jeg skal jobbe. (Men jeg må vel uansett gjøre det slik. Sukk)
2. Jeg skulle vaske ned huset. (Ikke at det har blitt gjort, men…)
3. Timeplanen som kom i førsteutkast før sommeren er lukket, slik at jeg ikke kan gå inn og se på hvordan den ser ut nå. (Jeg klarer i alle fall ikke å logge meg på). Akkurat det synes jeg er frustrerende – at fungerende timeplan for skoleåret er en overraskelse man ikke kan kikke på før vi er i gang for alvor.
4. Det er jo så deilig med ferie…
5. En eller annen idiot fant ut det var lurt å kjøpe inn en Wii til familien. Jah… Tidstyv kaller man sånt.
6. Jeg skulle bare ha litt lesestoff til den siste langhelg-ferien vår, og ba mannen om råd. Han har noen hyller fulle. Og da fant han “The swarm” av Frank Schätzing. Den er SVÆR. Og i tillegg utrolig spennende. Er litt over halvveis, må bli ferdig før skoleåret starter, ellers blir starten ikke så rent lite ukonsentrert

Egentlig fryktelig dårlige unnskyldninger alle sammen. Hm.