Vurderingsskjema

Jeg oppdaget at denne posten, som jeg var sikker på at jeg hadde skrevet, manglet. Jeg vil her fortelle kort om poengskjemaet jeg nå bruker til å rette prøver. Ja, jeg bruker poeng på prøver. Jeg gjør det for at jeg skal gi elevene en mer rettferdig karakter (samme uttelling for samme svar), og for at jeg skal få en veiledning i hvilken karakter eleven bør få.

Eksempel på bruk av vurderingsskjema. Fiktive tall.

• Rad 2: Hver deloppgave får en poengsum. Mer poeng betyr mer arbeid, og har ikke direkte noe med vanskelighetsgrad å gjøre.
• Kolonne “total”: Poengene summeres til en totalsum.
• Kolonne “utr kar”: Det regnes ut en karakter etter en lineær skala (0-6 for å gjøre det matematisk enkelt).
• Til høyre for tabell: Jeg har en karakterskala fra 1-6 basert på prosent – og regner ut grensene automatisk. Sammenhengen mellom poeng og karakter etter prosentskalaen setter jeg manuelt, igjen bare som en rettesnor. Jeg føler denne skalaen er litt mer korrekt enn den lineære.
• Rad 3-11: Mens jeg retter setter jeg poengene inn i regnearket – en rad per elev. Dette gjøres bokstavlig talt MENS jeg retter – jeg har prøven foran meg, rød penn i hånden og pc like foran meg. På pc har jeg også fasit, og veksler kjapt mellom vinduene med alt+tab.
• Noen ganger bruker jeg merknader i cellene for å notere en viss poengberegning, at en typisk feil trekker 1 poeng osv. Igjen for å huske å vurdere alle likt.
• I raden under alle elevene regner jeg ut et gjennomsnitt av oppnådde poeng på hver deloppgave.
• I raden under der igjen regner jeg ut hvor mange prosent gjennomsnitts-poengene er av makspoeng. Igjen for hver deloppgave. Denne raden har så fått en fargekoding (ligger noen automatiske skalaer inne i Excel 2007), slik at 100% er fin og grønn, og 0% er kraftig rød. Med gradvise overganger mellom. Dette gir en veldig visuell presentasjon av hvor godt klassen som helhet har scoret på hver enkelt deloppgave, og dermed hvilke emner jeg må repetere.
• Poengsum og matematisk karakter (etter lineær skala) regnes ut automatisk.
• Til slutt ser jeg på helheten i besvarelsen, den lineære karakteren og prosent-skala-karakteren, og setter min totalvurdering på eleven. Denne karakteren + poengsummen + en generell kommentar føres inn i SkoleArena Vurdering – som også bare er et lite tastetrykk unna. Den generelle kommentaren går på hvilke områder eleven mestrer og hvor han/hun bør legge ned litt mer innsats, og denne kommentaren finner eleven nå bare i SkoleArena.

 

Matematikkdag for grunnskolelærere

Jeg har blitt bedt om å holde et kurs om bruk av “moderne” hjelpemidler (les: digitale) i matematikk for grunnskolen. Dagen er i regi av skolelaboratoriet ved UiB, og er beregnet for lærere som enten holder på å ta eller har tatt de to kursene om matematikk i grunnskolen. Min del av dagen, som får både historisk og magisk innhold, blir ca 1,5 timer. Det hele skal foregå i november.

Det er noen uker siden jeg fikk forespørselen, og jeg har gått og grunnet litt på hvor jeg skulle begynne. Jeg har forhørt meg med bekjente som faktisk underviser i grunnskolen (i motsetning til meg), og i dag skrev jeg rett og slett ut kompetansemålene for læreplanen, for 2., 4., 7. og 10. trinn. Det hjelper alltid å ha noe håndfast å lese, og ganske riktig kom ideene ramlende inn allerede etter første linje

Selv om jeg ikke har tilgang på et smartboard der kurset skal holdes, så kan tablet-pc-en langt på vei erstatte en slik tavle, og jeg satser på å fortelle litt om de muligheter som ligger der. Tross alt har smartboard MYE mer for seg på barnetrinn enn på vgs, mener nå jeg, da.

En grov plan så langt er å benytte Google Earth, kombinert med Notebook-verktøyene, og litt Excel for statistikk. Ved å finne frem til skolen man går på og velge et passende utsnitt, kan man benytte dette til å måle avstand skole-hjem for elevene i en klasse, behandle og regne med mål, og på et høyt nivå beregne statistikk for disse avstandene. Dette gir et vell av muligheter, og jeg tror jeg har funnet dekning for 10-15 læreplanmål fordelt på alle de 4 kompetanse-trinnene.

Begynner å glede meg litt, jeg!

 

Reviderte sommerplaner 3

Lista krymper stadig litt og litt:

• Pensumbok i Kjemi1 (repetisjon, åpne for nye ideer) - 2 kapitler igjen
• Pensumbok fra organisk kjemi på UiB (Kjemi2 inneholder bl.a. biokjemi, som jeg ikke har sett siden våren 1995)
• Liste over ALT elevarbeid som skal vurderes i de to fagene (denne skal elevene få ut første uken, og tvinges til å forholde seg til, sammen med læreplanen).
• Planlegge øvelser i kjemi2
• Lage oversikt over alle nødvendige kjemikalier – ha klar bestillingsliste ved skolestart
• Planlegge IKT-relaterte kurs ved skolestart for VG1 og VG2. (Dette må gjøres i samarbeid med ledelsen, så det blir like før skolestart.)

I dag har jeg gjort ferdig utkast til årsplaner. Etter å ha kranglet litt med Excel2007 er vi også enige om et pent utseende. Hvorfor excel? Ja, det lurer jeg også på… Men ny versjon gir en del fancy muligheter for sortering og oversikt. Ellers foretrekker jeg klart Word som tekst-tabell-verktøy.

For å gi et eksempel: På bildet har jeg trykket på pilen ved “Kompetansemål” – og får liste over alle celleverdiene i den kolonnen. Slik kan jeg enkelt sjekke at alt er dekket inn.

Årsplan for kjemi2 - utklipp

Et problem med årsplanen er jo at jeg har satt opp 6 uker mer enn jeg har… Hrmf. Får revidere og sette opp tempo litt noen steder, tenker jeg. Det rare er at jeg kom til 10 øvelser, mens da jeg leste læreplanen i vår kom jeg til minimum 14!