Innredning av kjemisal

Hilde Mjelva spurte på twitter om noen hadde tips til innredning av realfags-rom. Jeg er ganske godt fornøyd med det jeg har som kjemisal på Nordahl Grieg, men ville gjerne hatt noen endringer om jeg skulle bygge nytt.

Først: grovt sett ser det slik ut – men det er mer romslig enn det ser ut på tegningen.:

Skisse kjemisal

Så noen generelle observasjoner:

  • Forberedelsesrom burde ligget slik at det er tilgjengelig fra gangen, vi må gå gjennom naturfagsrommene for å komme til alle våre forberedelsesrom (et innenfor biologi, et innenfor kjemi osv).
  • Kjemikalierommet ligger innenfor forberedelsesrommet med egen låsbar dør, det er veldig bra.
  • Tavle er feilplassert. Den burde vært plassert slik at det var logisk å drive teoriundervisning der. Arbeidsbenkene er dårlig egnet når elevene noterer og jobber med oppgaver.
  • Arbeidsbenkene er dimensjonert for en gruppe på 16. Da funker det ganske dårlig med grupper på 20. Igjen – man må vite hva man lager rommet til, og så må det faktisk følges opp i klassestørrelser i etterkant.
  • I en ideell verden skulle jeg gjerne hatt et rom der det var plass til 16 for praktisk arbeid OG 16 til teoretisk arbeid – med en tavle som var lett synlig fra begge deler av rommet. Det må jo være lov å drømme?
  • Strøm i gulvet er en dårlig ide. På arbeidsbenkene er det strømuttak under bordplaten, det fungerer flott. Bakre del av rommet har noen få uttak i gulvet, det fungerer dårlig.
  • Når jeg kommer til kjemi2 vil jeg nok savne punktavsug over arbeidsbenkene.
  • Vi kan ikke åpne noe vindu. Det er aldeles håpløst, og blir forhåpentligvis endret.
  • Vi har for dårlig oppbevaring av frakker. Nå henger det ca 40 frakker på tilsammen 8 knagger. Finn feilen.
  • Det bør være mulig å gjøre rommet helt mørkt ifbm flammeprøver. Det tror jeg ikke vi kan pga glassvegger, og det er ikke persienner på den veggen. Men der er jeg litt usikker, altså.
  • Både smartboard og whiteboard ved siden av hverandre er smart. Gir fleksibilitet.
  • Jeg liker de høye store arbeidsbenkene til praktisk arbeid. De har svær bordflate, god plass til at 8 jobber rundt hvert bord. Hvert bord har 2 doble vasker.

Ny dings – kan denne brukes til noe, tro?

Tidligere denne uken fikk jeg tildelt ett stk iPad fra skolen. Oppdraget er å finne ut om den kan brukes til noe i undervisning/pedagogisk, og bakgrunnen er blant annet at jeg er eKoordinator på skolen, sammen med tre andre (vi er så mange fordi skolen er stor, og oppdelt i flere bygg som ikke ligger samme sted).

Jeg håper å finne tid til å blogge litt om dette utover året, og jeg vil ta for meg både praktiske, tekniske og pedagogiske tips, tanker og utfordringer.

Etter de første dagene har jeg følgende tanker:

  1. Nett. HFK (Hordaland Fylkeskommune) sitt nett slipper i utgangspunktet bare til pc-er som har vært innom en IKT-konsulent og blitt satt opp til å snakke med HFK-Pednett. Min iPad er en wifi-versjon, uten 3G. Det er ikke mulig på noen enkel måte å få PC-en min til å dele sitt nett med iPad-en (har prøvd et par varianter). Jeg kan be om gjestenett-passord daglig, men det er en smule tungvint. Så inntil videre – ikke nettilgang på jobb.
  2. Apps. Eller app-er eller apper om man vil. Whatever. Det finnes enormt mange. Særlig på engelsk. Norsk… not so much. Til mine fag er det et minimum at jeg finner verktøy jeg trenger rent faglig. Periodesystem til kjemi og kalkulator til matematikk. Har lastet ned 7 kalkulatorer og slettet 4 allerede. Liste følger ved senere anledning. Jeg kommer nok også til å se litt på app-er som er ment for elever eller lærere, til organisering av skolehverdagen. Dessuten alt det som gjør det jeg nå gjør på pc, primært en form for presentasjonsverktøy, som jeg bruker svært mye. Sekundært faglig innhold som kan brukes i undervisningen.
  3. Økonomi. Så langt har jeg kun lastet ned gratisapp-er. Dersom jeg skal bruke app-er som koster noe, må det ordnes noe rent praktisk slik at arbeidsgiver betaler. Og det er ikke nødvendigvis enkelt og likefrem. Men det lar seg vel gjøre på et vis. I de fleste tilfeller er det jo bare småpenger det er snakk om, men det blir nå likevel en prinsipiell sak, mener nå jeg. Det samme gjelder jo evt. utstyr jeg ønsker meg. Jeg vil jo også tro at arbeidsgiver setter pris på at jeg tar vare på dingsen, så en skjermbeskytter og en slags innpakning er et minimum. Jeg går til fots 30 min hver vei til og fra jobb, i nesten all slags vær. Det holder ikke å slenge den ubeskyttet i sekken og traske i vei. Det finnes masse fint og nyttig, jeg har personlig svært god erfaring med å handle f.eks. skjermbeskytter-folie på http://shop.brando.com . Billig, rask service og god kvalitet.
  4. Hvorfor? Jeg ser ingen umiddelbar god grunn til å bruke en iPad (som lærer) fremfor en bærbar pc + smartboard. Siden vi har smartboard i nesten alle klasserom har jeg den interaktive delen dekket der (når det virker, da…). Jeg skriver touch uten øyne på tastaturet, så det å skrive på en iPad senker skrivehastigheten betraktelig. Dessuten trengs det en ekstra dings for å få bildet fra iPad opp på tavla. Den har jeg ikke. Dersom jeg ikke har smartboard, og særlig om jeg heller ikke har en bærbar pc, blir saken en helt annen. Og slike tilfeller må jeg ta med i betraktning. Jeg ser ikke for meg at jeg finner programvare som gjør noe jeg ikke kan gjøre på en pc. Men jeg kan ta feil. Det har skjedd før…

Negativ? Tja. Jeg vil ikke si det. Men jeg er opptatt av at når jeg som lærer skal ta i bruk og integrere et verktøy i undervisningen, så er det fordi det verktøyet egner seg og tilfører fordeler i forhold til andre ting. Jeg er i utgangspunktet ikke nett-brett-frelst, jeg føler at det «behovet» er dekket fint inn av en smart-telefon, og det den ikke kan, kan pc-en min veldig godt. Samtidig er det besnærende med en stor touch-skjerm, interaktiviteten med innholdet blir en annen når man tar i bruk fingrene. Mye fungerer veldig intuitivt, enklere enn på en pc med mus/tastatur. Det i seg selv kan jo være et ganske godt argument.