Digital kompetanse er ikke alltid nok

Før helgen hadde min kjekke kjemi2-gruppe prøve. Todelt prøve (eksamensrelevant prøveform 😉 ). Del 1 hadde jeg for en gangs skyld tatt meg tid til å lage digitalt, slik at den også blir automatisk rettet. Flervalgsoppgaver med 4 alternativer (1 rett). 12 spørsmål. 3 av dem hadde molekylmodeller, tegnet i MarvinSketch. Jeg limte figuren direkte inn i teksteditoren i testverktøyet, det ble synlig og greit. 3 spørsmål hadde andre typer bilder, som jeg ikke helt husker hvordan jeg la inn. Men i alle fall så funket det helt fint.

Jeg kjørte selvfølgelig gjennom hele testen selv for å sjekke at alt så bra ut, og at alle spørsmål/svar stemte. Alt greit.

Neste dag gikk jeg til undervisning, elevene logget seg på, jeg aktiverte testen.

«Du… det er ikke noe bilde her»
«Tror det mangler noe?»
«Ehm, skal vi bare gjette på et molekyl eller?»

Ok…

Full fart sjekke på egen pc, og ganske riktig var bare noen bilder synlig. Herlig. Hva gjør man? Jo, man kopierer bildene ut på en OneNote-side, skriver ut og løper som en gal bortover gangen for å hente utskrifter, finner frem molekylene som var brukt og tegner dem på tavlen.

Sukk.

Så mye for å gjøre arbeid «lettere» for meg selv.

 

Advertisements

Planleggeren i itslearning

I dag har jeg holdt foredrag for en veldig trivelig gjeng fra Trysil VGS. De hadde valgt å legge planleggingsdagen sin til Bergen (i november !?!), og traff årets garantert våteste dag. Eksotisk opplevelse.

Jeg fikk æren av å starte dagen med en innføring i planleggingsverktøyet i itslearning (OK, er det bare meg som synes det er dust å skrive det i ett ord, uten apostrof, og med liten forbokstav?). Jeg hadde laget en enkel presentasjon i Prezi for å ha noen visuelle knagger mens jeg snakket ustoppelig i en times tid. Presentasjonen finner du nedenfor. På siste «slide» er det en lenke til et dokument der jeg beskriver litt hvordan jeg bruker planleggeren både i og utenfor klasserommet.
Jeg synes dette verktøyet har blitt ganske bra, selv om det enda er et par småting som fint kan bli enda bedre. For eksempel det at hvis man har flere leksjoner som vises på fagsiden, blir de listet alfabetisk i stedet for kronologisk. Ulogisk.
Kobling til kalender har jeg ikke utforsket noe særlig, men det ryktes at dette er en fin ting å gjøre nå – særlig hvis man får ALLE lærerne til å bruke det på et visst minimumsnivå. Det gir mulighet for god oversikt for eleven.