En snarvisitt i skoleverdenen

Sist torsdag hadde jeg gleden av å være invitert til U. Phil VGS i Åsane (nord i Bergen) for å holde foredrag/workshop om vurdering, med vekt på egenvurdering. Normalt sett er det rådgiverne hos itslearning Norge som er ute på skolene for å holde kurs og ikke nerder fra produktutviklings-avdelingen, men noen på U. Phil hadde lest itslearning sitt kompendium (egentlig white paper, men mangler godt norsk ord) om elevsentrert undervisning, der min praksis fra kjemifaget var omtalt. Dermed fikk jeg noen timer ute fra kontoret, og samtidig en fin anledning til å både vise frem ting vi har jobbet med, og få snakke med brukere.

Det var veldig kjekt å være der, og jeg håper alle tilhørerne fikk med seg noe de kan bruke videre. Skolen har fokus på vurderingsarbeid og dette var en del av arbeidet med å holde oppe trykket på dette området og gi lærerne input.

En ekstra pluss for mitt vedkommende var å møte en elev fra mitt første kull på Askøy vgs, nå blodfersk lektor i fysikk. Jeg traff også igjen en lektorstudent jeg veiledet for et par år siden (kjemi + biologi). Det er så flott å se at jeg ikke har skremt dem vekk fra yrket, kanskje snarere tvert i mot 🙂 Jeg ønsker dem lykke til på ferden!

Nedenfor finner du en justert versjon av presentasjonen jeg brukte. Notatene ble ikke med ved opplasting til Slideshare, dessverre. En korreksjon: man bruker ikke lenger begrepet «lokal læreplan», men «lokalt arbeid med læreplaner». Der har jeg vært litt slapp når jeg har valgt formuleringer.

Jeg viste også en del i itslearning, men det var live demo og ikke del av presentasjonen som sådan. Viktigste punkter:

  • Bruke kompetansemål i itslearning (hente inn i fag, koble til elementer, koble til planer)
  • Vurdering med kriterier (mest om hvordan man setter det opp, tips til bruk finnes i online-hjelpen)
  • Undersøkelse som egenvurdering

I tillegg fikk jeg vist frem en del ressurser som er tilgjengelig på Udir sine nettsider, til glede for de nyutdannede som satt og hørte på. Det var forøvrig en høy andel av personalet som hadde vært innom både eksamensveiledninger og ressursene om «Vurdering for læring». Bra! (Ja, for jeg synes nemlig det er veldig flott at Udir har tatt seg tid til å samle sammen ressurser her og gjøre dem tilgjengelig for alle som vil lese.)

Henning Fjørtoft (NTNU, twitter) fikk kreditt som seg hør og bør for både foredrag (Vurdering for læring) og bok (Effektiv planlegging og vurdering). Sistnevnte var en god inspirasjon for meg for å utvikle min praksis.

Forlate en jobb i en web 2.0-verden

Første uke i ny jobb hos itslearning er over. Jeg har forlatt ePedagog-stillingen i HFK, og i den forbindelse gikk det opp for meg at det å være digitalt aktiv og bruke flere forskjellige verktøy, særlig nettbaserte, representerer en ny utfordring når man skal forlate en stilling.

Jeg har forsøkt å lage en liste over alle de stedene jeg nå har en innlogging, eller ting er delt med meg med tanke på samarbeid:

  • Epost (Her ligger det automatikk og jeg mister tilgang. Men dersom jeg har satt opp videresending vil denne virke selv om jeg er i permisjon.)
  • FEIDE-bruker (innlogging til en rekke tjenester) denne er koblet til min epost, som sperres:
    • Itslearning – både som lærer og som forelder (hva som skjer med den siste der aner jeg i alle fall ikke)
    • SkoleArena
    • Lokus
    • NDLA
  • Delt OneNote-blokk
    • Blokker andre har delt med meg fra sin OneDrive (tidligere SkyDrive)
    • Blokker jeg har delt med andre fra min OneDrive (dette har jeg kontroll på – men da må disse personene selv ta ansvar for å eventuelt dele denne blokken et annet sted, altså at noen «arver» ansvaret).
  • Delte mapper/filer på OneDrive
  • Delte mapper på Dropbox
  • Delte mapper og filer på Google Drive
    • Denne er spesielt komplisert fordi det er både åpne dokumenter og lukkede dokumenter fordelt på mange mapper og brukere.
  • Innlogging på nettsider jeg har jobbet med

Skal jeg nå miste tilgang til de filer mine tidligere kolleger har delt med meg, betyr det at DE må inn og frata meg rettigheter. På google drive kan det i stor grad løses ved at jeg sletter ting fra min side, men dokumenter som JEG har opprettet vil da forsvinne for dem (så vidt jeg har skjønt). Det vil si at jeg må inn og overføre eierskap til noen andre. Det sier seg selv at dette er en tilnærmet umulig jobb dersom man har en del dokumenter.

I tillegg har jeg diverse «education»-konti på tjenester rundtomkring på nett der man enten får gratis-versjon eller utvidete muligheter og rettigheter når man bruker verktøyet i undervisningssammenheng. Dette bør jeg vel strengt tatt nå reversere til en vanlig personlig konto, eller dersom jeg skal bruke det i jobbsammenheng for itslearning, opprette bedrifts-konto.

Det er helt klart et behov for at man utvikler rutiner på dette området, både for oppstart av en nyansatt og for avvikling for en som slutter. Hovedproblemet med deling av ting på f.eks. OneDrive er at det knyttes mot personlige konti. Dersom man skal unngå dette, må bedriften opprette en felles konto som står som eier men som ikke er i bruk av enkeltpersoner. Denne må da styres av en eller flere i ledelsen, men det er jo fryktelig tungvindt at en overordnet skal opprette alle dokumentene de ansatte skal jobbe med… Alternativt må da alle ansatte ha passord til denne kontoen, og så bør det skiftes når en slutter. Ikke helt rett frem altså.

Igjen ser vi at det er en mismatch mellom utviklingen og anvendelsen av verktøy, og de regelverk og rutiner som er gjeldende. Dette er en utfordring vi står overfor i mange sammenhenger og noe bedrifter generelt burde ha en bevisst holdning til. En mulig løsning i første omgang er at det settes krav til at man skal bruke sin jobb-epost til registrering av alle tjenester, og så avslutte disse når dette arbeidsforholdet avsluttes. Det blir likevel et problem dersom denne kontoen står som eier og at ting derfor forsvinner når kontoen avsluttes.

Hjelp til digitale greier!

I rollen som ePedagog er det meningen vi skal støtte skolene i utvikling av digital skole og bruk av digitale verktøy i skolehverdagen, både for elever, lærere og skoleledelse. For flere år siden begynte de daværende ePedagogene å bygge opp to google-nettsteder som skulle være til hjelp for skolene med små bruksanvisninger, tips og så videre. Arbeidet bremset litt opp da flere nye ble ansatt og en del av de forrige gikk ut, men det siste halvåret har vi jobbet hardt med å få på plass nye sider, basert på WordPress. Her er alt fra de gamle sidene samlet, gjennomgått og forbedret, og mye nytt er lagt til. Nettstedet skal også være et sted der de forskjellige videregående skolene kan legge inn informasjon om læringsprosjektene de jobber med, og flere andre nyttige undersider dukker opp etterhvert. Det ePedagogene har jobbet mest med ligger under Digital kompetanse. Jeg anbefaler at du tar en titt, her kan det finnes mye nyttig for de digitalt uerfarne men også for de som er godt bevandret i teknologiens verden 🙂

Planleggerverktøyet i itslearning – webseminar

Jeg får innimellom spørsmål om hva jeg gjør som ePedagog i HFK. Vel, her er et eksempel. Forrige uke holdt jeg webseminar om planleggeren i itslearning. Det er fritt for lærerne i HFK å melde seg på disse webseminarene, som vi holder med ujevne mellomrom i forskjellige emner.

Dersom du vil lære å bruke planleggeren (og det anbefaler jeg på det varmeste!), kan du sette av 45 minutter og få en grundig gjennomgang her:

(Det er stille de første 1:30, du kan trygt spole…)

itslearning i det daglige

Jeg fikk en henvendelse med spørsmål om hvordan jeg bruker itslearning, og tenkte at det kanskje var like greit å benytte anledningen til litt refleksjon. Et sånt spørsmål er litt som «hvordan jobber du digitalt» eller «hva bruker du digitale verktøy til». Svaret er «aner ikke, det bare er der og blir brukt hele tiden…»

Hvilke oppgaver bruker jeg itslearning til i det daglige arbeidet?

Størstedelen av bruken er det jeg vil kalle administrativt, men knyttet direkte til undervisning og vurdering. Itslearning er et verktøy i samhandlingen med elever. Jeg bruker det ikke til eget arbeid overhodet.

  • Kommunikasjon med elever (meldinger, oppslag, notat med informasjon)
  • Planlegging av undervisning (egentlig formidling av planene til elevene), mer om planleggeren her
  • I år har jeg også tatt i bruk vurderingskriterier i itslearning, fint for meg, men jeg er usikker på om det er like nyttig for elevene. Det må gi en god oversikt og være enkelt tilgjengelig, og det tror jeg egentlig ikke det er (har snakket med en elev og sett hvordan mine vurderinger ser ut fra deres side). Bruk av vurderingkriterier er egentlig et helt eget blogginnlegg
  • Jeg legger alle vurderinger i itslearning, også fordi jeg har digital innlevering på så godt som alt elevarbeid, også prøver.
  • Vurdering ved hjelp av directedit
  • Digitale tester. Genialt konsept, men tar en evighet å lage (se under)
  • Innholdsblokk med avstemning på fagside, for enkle spørsmål jeg trenger avklaring på.
  • Elevene gjør egenvurdering av prøver og innleveringer ved hjelp av undersøkelser

Hva slags hindre opplever jeg i arbeidet med disse oppgavene?

JEG MANGLER ET FUNKSJONELT FORMELVERKTØY OG MULIGHETEN FOR Å ENKELT SETTE INN BILDER OG FIGURER!!!!!

Var det tydelig nok tro?

Med funksjonelt mener jeg at det skal være god flyt når jeg skriver. Jeg skal ikke behøve å åpne et nytt vindu via menyklikk, og måtte bruke musepeker for å finne det jeg trenger av matematiske oppsett. Jeg skriver touch – fort – og vil helst kunne la hendene ligge i ro på tastaturet og likevel nå alt jeg trenger.

Jeg trenger å kunne legge inn figurer og bilder i testverktøyet uten å måtte laste det opp til webfiler som separate filer først. Det koster utrolig mye tid og museklikk. Skjermutklipp og ctrl-v og så skal det være på plass.

Disse to faktorene er den aller aller største ulempen med særlig testverktøyet, og hindrer meg i å bruke det oftere.

Directedit krever at jeg bruker explorer, det er litt kjipt, men en vanesak. Det er eneste gang jeg åpner IE… Opplever stadig at «lagre og vurder neste»-knappen er grå (holder på å undersøke dette for å gi itslearning mer fyldig og konkret tilbakemelding). Dessuten kommer ikke vinduet med «filen er endret, vil du laste opp ny» opp av seg selv, jeg må trykke «last opp» når jeg har lagret filen med kommentarer på maskinen.

I år har jeg hatt store problemer med innbygging av google skjema på itslearning, noen ser det noen ser det ikke og noen får ikke en gang opp skjemaet når jeg legger peker i teksten som viser ut av itslearning. Aner ikke hvorfor, tipper det har noe med sikre/usikre elementer å gjøre, men jeg finner altså ikke den rette innstillingen. Det virket i fjor…

Er det noen ting jeg velger å bruke andre systemer til, og i så tilfelle – hvorfor?

OneNote brukes til nærmest alt eget arbeid, her skriver jeg også planer og notater for undervisningen som senere legges inn i planleggeren i itslearning. Fordi det er så utrolig lett tilgjengelig på alle maskinene mine uten innlogging i en nettleser og hundre klikk for å finne frem. Dessuten har jeg den gode flyten i det jeg skal notere, med integrert formelverktøy og klipp-og-lim for å få inn lenker, bilder og figurer både fra nettleser og fra andre programmer. Helt uovertruffent rett og slett, men kun når vi snakker om Office-installasjon på en Windows-maskin. På iPad/mobil og nett er OneNote nærmest ubrukelig for meg pga manglende formelverktøy.

Evernote i stadig økende grad, igjen pga tilgjengeligheten (og at jeg fikk meg en Mac som ikke har OneNote uten at jeg åpner Windows i Virtualbox som jeg har installert). Opplever stabiliteten av Evernote som bedre enn Outline+ (som jeg bruker til OneNote-blokkene) på iPad. Formelverktøy er fraværende også her. Kan evt bruke MathType (ikke på mobile enheter).

Googledokumenter brukes til samskriving eller skriving av dokumenter jeg enkelt skal kunne dele med andre. Igjen så er det tilgjengeligheten på alle mulige platformer, få klikk og enkel deling som er poenget. Googledokumenter sin funksjonalitet i tekstbehandler, presentasjonsverktøy og regneark er jeg mindre begeistret for, men basisfunksjonene virker, og det er poenget. Til eget arbeid foretrekker jeg soleklart Microsoft Office.

Google Skjema er bedre å bruke til en del test/undersøkelses-greier enn test/undersøkelse i itslearning, blant annet fordi det gir meg en bedre oversikt over svarene. Igjen er det også muligheten for deling og innbygging som gjør det fleksibelt.

SkoleArena til fravær, anmerkninger og offisiell karakterprotokoll – fordi arbeidsgiver pålegger meg det.

Facebook-gruppe (lukket) med elevene – fordi det gir en kjapp og enkel og mer uformell kommunikasjon og elevene ser informasjon her fortere. Er det viktig og direkte knyttet til undervisning legger jeg gjerne bare ut en beskjed om at de må sjekke itslearning. Opplever at dette gjør at de aller fleste får med seg nesten all informasjon jeg gir, i større grad enn ved å bare bruke itslearning. Enklere å bruke facebook enn diskusjoner på itslearning til å diskutere oppgaver for eksempel (tilgjengelighet, kan lime inn bilder lett osv).

Epost og kalender – bruker jobb-epost og tilknyttet kalender (exchange). Kan leses på alle enheter, synkronisert, tilgjengelig. Epost bruker jeg til  jobb-kommunikasjon som ikke er elever, i stedet for meldingssystemet på itslearning. Det handler om søkbarhet og tilgjengelighet.

YouTube til å lagre instruksjonsvideoer, disse skal jo være tilgjengelig også utenfor itslearning. Screen-cast-o-matic for å lage dem (utrolig enkelt verktøy).

 

Jeg har sikkert glemt noe, siden mye av bruken av digitale greier for mer er rimelig ubevisst. Jeg bare gjør det, uten å reflektere over at det er digitalt.

Digital kompetanse er ikke alltid nok

Før helgen hadde min kjekke kjemi2-gruppe prøve. Todelt prøve (eksamensrelevant prøveform 😉 ). Del 1 hadde jeg for en gangs skyld tatt meg tid til å lage digitalt, slik at den også blir automatisk rettet. Flervalgsoppgaver med 4 alternativer (1 rett). 12 spørsmål. 3 av dem hadde molekylmodeller, tegnet i MarvinSketch. Jeg limte figuren direkte inn i teksteditoren i testverktøyet, det ble synlig og greit. 3 spørsmål hadde andre typer bilder, som jeg ikke helt husker hvordan jeg la inn. Men i alle fall så funket det helt fint.

Jeg kjørte selvfølgelig gjennom hele testen selv for å sjekke at alt så bra ut, og at alle spørsmål/svar stemte. Alt greit.

Neste dag gikk jeg til undervisning, elevene logget seg på, jeg aktiverte testen.

«Du… det er ikke noe bilde her»
«Tror det mangler noe?»
«Ehm, skal vi bare gjette på et molekyl eller?»

Ok…

Full fart sjekke på egen pc, og ganske riktig var bare noen bilder synlig. Herlig. Hva gjør man? Jo, man kopierer bildene ut på en OneNote-side, skriver ut og løper som en gal bortover gangen for å hente utskrifter, finner frem molekylene som var brukt og tegner dem på tavlen.

Sukk.

Så mye for å gjøre arbeid «lettere» for meg selv.

 

Planleggeren i itslearning

I dag har jeg holdt foredrag for en veldig trivelig gjeng fra Trysil VGS. De hadde valgt å legge planleggingsdagen sin til Bergen (i november !?!), og traff årets garantert våteste dag. Eksotisk opplevelse.

Jeg fikk æren av å starte dagen med en innføring i planleggingsverktøyet i itslearning (OK, er det bare meg som synes det er dust å skrive det i ett ord, uten apostrof, og med liten forbokstav?). Jeg hadde laget en enkel presentasjon i Prezi for å ha noen visuelle knagger mens jeg snakket ustoppelig i en times tid. Presentasjonen finner du nedenfor. På siste «slide» er det en lenke til et dokument der jeg beskriver litt hvordan jeg bruker planleggeren både i og utenfor klasserommet.
Jeg synes dette verktøyet har blitt ganske bra, selv om det enda er et par småting som fint kan bli enda bedre. For eksempel det at hvis man har flere leksjoner som vises på fagsiden, blir de listet alfabetisk i stedet for kronologisk. Ulogisk.
Kobling til kalender har jeg ikke utforsket noe særlig, men det ryktes at dette er en fin ting å gjøre nå – særlig hvis man får ALLE lærerne til å bruke det på et visst minimumsnivå. Det gir mulighet for god oversikt for eleven.

Previous Older Entries