itslearning i det daglige

Jeg fikk en henvendelse med spørsmål om hvordan jeg bruker itslearning, og tenkte at det kanskje var like greit å benytte anledningen til litt refleksjon. Et sånt spørsmål er litt som «hvordan jobber du digitalt» eller «hva bruker du digitale verktøy til». Svaret er «aner ikke, det bare er der og blir brukt hele tiden…»

Hvilke oppgaver bruker jeg itslearning til i det daglige arbeidet?

Størstedelen av bruken er det jeg vil kalle administrativt, men knyttet direkte til undervisning og vurdering. Itslearning er et verktøy i samhandlingen med elever. Jeg bruker det ikke til eget arbeid overhodet.

  • Kommunikasjon med elever (meldinger, oppslag, notat med informasjon)
  • Planlegging av undervisning (egentlig formidling av planene til elevene), mer om planleggeren her
  • I år har jeg også tatt i bruk vurderingskriterier i itslearning, fint for meg, men jeg er usikker på om det er like nyttig for elevene. Det må gi en god oversikt og være enkelt tilgjengelig, og det tror jeg egentlig ikke det er (har snakket med en elev og sett hvordan mine vurderinger ser ut fra deres side). Bruk av vurderingkriterier er egentlig et helt eget blogginnlegg
  • Jeg legger alle vurderinger i itslearning, også fordi jeg har digital innlevering på så godt som alt elevarbeid, også prøver.
  • Vurdering ved hjelp av directedit
  • Digitale tester. Genialt konsept, men tar en evighet å lage (se under)
  • Innholdsblokk med avstemning på fagside, for enkle spørsmål jeg trenger avklaring på.
  • Elevene gjør egenvurdering av prøver og innleveringer ved hjelp av undersøkelser

Hva slags hindre opplever jeg i arbeidet med disse oppgavene?

JEG MANGLER ET FUNKSJONELT FORMELVERKTØY OG MULIGHETEN FOR Å ENKELT SETTE INN BILDER OG FIGURER!!!!!

Var det tydelig nok tro?

Med funksjonelt mener jeg at det skal være god flyt når jeg skriver. Jeg skal ikke behøve å åpne et nytt vindu via menyklikk, og måtte bruke musepeker for å finne det jeg trenger av matematiske oppsett. Jeg skriver touch – fort – og vil helst kunne la hendene ligge i ro på tastaturet og likevel nå alt jeg trenger.

Jeg trenger å kunne legge inn figurer og bilder i testverktøyet uten å måtte laste det opp til webfiler som separate filer først. Det koster utrolig mye tid og museklikk. Skjermutklipp og ctrl-v og så skal det være på plass.

Disse to faktorene er den aller aller største ulempen med særlig testverktøyet, og hindrer meg i å bruke det oftere.

Directedit krever at jeg bruker explorer, det er litt kjipt, men en vanesak. Det er eneste gang jeg åpner IE… Opplever stadig at «lagre og vurder neste»-knappen er grå (holder på å undersøke dette for å gi itslearning mer fyldig og konkret tilbakemelding). Dessuten kommer ikke vinduet med «filen er endret, vil du laste opp ny» opp av seg selv, jeg må trykke «last opp» når jeg har lagret filen med kommentarer på maskinen.

I år har jeg hatt store problemer med innbygging av google skjema på itslearning, noen ser det noen ser det ikke og noen får ikke en gang opp skjemaet når jeg legger peker i teksten som viser ut av itslearning. Aner ikke hvorfor, tipper det har noe med sikre/usikre elementer å gjøre, men jeg finner altså ikke den rette innstillingen. Det virket i fjor…

Er det noen ting jeg velger å bruke andre systemer til, og i så tilfelle – hvorfor?

OneNote brukes til nærmest alt eget arbeid, her skriver jeg også planer og notater for undervisningen som senere legges inn i planleggeren i itslearning. Fordi det er så utrolig lett tilgjengelig på alle maskinene mine uten innlogging i en nettleser og hundre klikk for å finne frem. Dessuten har jeg den gode flyten i det jeg skal notere, med integrert formelverktøy og klipp-og-lim for å få inn lenker, bilder og figurer både fra nettleser og fra andre programmer. Helt uovertruffent rett og slett, men kun når vi snakker om Office-installasjon på en Windows-maskin. På iPad/mobil og nett er OneNote nærmest ubrukelig for meg pga manglende formelverktøy.

Evernote i stadig økende grad, igjen pga tilgjengeligheten (og at jeg fikk meg en Mac som ikke har OneNote uten at jeg åpner Windows i Virtualbox som jeg har installert). Opplever stabiliteten av Evernote som bedre enn Outline+ (som jeg bruker til OneNote-blokkene) på iPad. Formelverktøy er fraværende også her. Kan evt bruke MathType (ikke på mobile enheter).

Googledokumenter brukes til samskriving eller skriving av dokumenter jeg enkelt skal kunne dele med andre. Igjen så er det tilgjengeligheten på alle mulige platformer, få klikk og enkel deling som er poenget. Googledokumenter sin funksjonalitet i tekstbehandler, presentasjonsverktøy og regneark er jeg mindre begeistret for, men basisfunksjonene virker, og det er poenget. Til eget arbeid foretrekker jeg soleklart Microsoft Office.

Google Skjema er bedre å bruke til en del test/undersøkelses-greier enn test/undersøkelse i itslearning, blant annet fordi det gir meg en bedre oversikt over svarene. Igjen er det også muligheten for deling og innbygging som gjør det fleksibelt.

SkoleArena til fravær, anmerkninger og offisiell karakterprotokoll – fordi arbeidsgiver pålegger meg det.

Facebook-gruppe (lukket) med elevene – fordi det gir en kjapp og enkel og mer uformell kommunikasjon og elevene ser informasjon her fortere. Er det viktig og direkte knyttet til undervisning legger jeg gjerne bare ut en beskjed om at de må sjekke itslearning. Opplever at dette gjør at de aller fleste får med seg nesten all informasjon jeg gir, i større grad enn ved å bare bruke itslearning. Enklere å bruke facebook enn diskusjoner på itslearning til å diskutere oppgaver for eksempel (tilgjengelighet, kan lime inn bilder lett osv).

Epost og kalender – bruker jobb-epost og tilknyttet kalender (exchange). Kan leses på alle enheter, synkronisert, tilgjengelig. Epost bruker jeg til  jobb-kommunikasjon som ikke er elever, i stedet for meldingssystemet på itslearning. Det handler om søkbarhet og tilgjengelighet.

YouTube til å lagre instruksjonsvideoer, disse skal jo være tilgjengelig også utenfor itslearning. Screen-cast-o-matic for å lage dem (utrolig enkelt verktøy).

 

Jeg har sikkert glemt noe, siden mye av bruken av digitale greier for mer er rimelig ubevisst. Jeg bare gjør det, uten å reflektere over at det er digitalt.

Reklamer

Ny dippedutt. Igjen.

Høsten 2013 innfører HFK ny pc-ordning for elever. Man åpner opp for BYOD (Bring Your Own Device), og pc-er blir privateide og ikke eid av HFK. Det er inngått en avtale med Atea som leverandør, og for første gang slippes også Apple-ting inn. Delvis i alle fall.

I lys av dette har ePedagogene mast litt på at vi kanskje bør få en Mac å leke med utover våren og sommeren, for å se litt på de utfordringer som muligens kan dukke opp, og hvilke muligheter som ligger her, når en del sakte emigrerer fra Microsoft-verdenen. I dag fikk jeg en splitter ny Macbook Air 13″ utlevert, og satset beinhardt på at dette skal funke, og tok ikke med noe annet til dagens møte (fikk den altså utlevert ved møtets start). Nå pleier jeg sånn i hovedsak å få ting til, også denne gangen. Åpne, slå på, fikle med nettverk og vips.

Førsteinntrykk:

  • Det er en datamaskin. Som andre varianter over tema datamaskin. Stadig mer av det jeg gjør kan gjøres i en hvilken som helst nettleser, og det virker jo så lenge man har nett.
  • Tastatursnarveger er en artig ting. Særlig når de ikke er som man er vant til. Men så lenge jeg fant klipp ut – kopier – lim inn, er jeg fornøyd enn så lenge.
  • Gestures. Altså – det man kan gjøre med flere fingre på styreflaten. Spennende. Særlig når det skjer ting jeg verken har bedt om eller forutså kunne skje.

Største frustrasjonspunkt: epost/kalender/kontakter fra jobb. For det går ikke. Vanskelig å forklare i korte trekk, men jeg er MISFORNØYD, altså. Lite forsøk på forklaring: vi har i hovedsak 4 nettverk i HFK.

  1. Adm-nett, som er for administrasjonen og hovedsaklig på kabel, tror jeg.
  2. Ped-nett, som er delt for ansatte og elever, men der har det skjedd litt og jeg er litt usikker på de tekniske spissfindighetene, men de ansatte er overført i eget domene (betyr det også eget nett? Tror det. Noe som heter ansatt.). For å få tilgang her på IKT-konsulenten først ha kloa i datamaskinen din. Les PC. For Mac er fy-fy.
  3. Stud-nett, som var ment for elever fra eksterne institusjoner eller noe slikt. Dette nettverket har jeg tilgang til med brukernavn og passord pga iPad-en jeg fikk for et år siden. Det er pålogging gjennom nettleser (ipad har sånn popup-vindu).
  4. Til slutt Gjeste-nett, der man kan få dagspassord, som er ment for – nettopp – gjester.

Da min windows-maskin ble overført til ansatt-domene, fikk jeg endelig det jeg ønsket meg: tilgang til å bruke lokal Outlook-klient. Gode greier! Epost og kalender og kontakter og felles adresse-katalog og en fint organisert verden ble atter en gang åpnet (jeg har brukt dette i forrige liv). Men det virker bare på jobb-pc som er meldt inn i domene. Mac: nei. Dessuten kan man sette opp mobile dingser (telefon, nettbrett) til mobil-versjonen, og få både epost, kalender og kontakter. Fine greier. Mac: nei.

Jeg kan lese epost i nettleser. Hvis jeg er på Gjeste-nett altså. Stud-nett: nei. Kalender virker ikke (safari, chrome). Men hvis jeg er på HFK sine nettverk, da kan jeg IKKE lese gmail i lokal epostklient, kun i nettleser.

Hæ?

Kan noen IKT-kyndige (gjerne disse erfarne voksne mennene på fylkets avdeling for slike) forklare meg hvorfor de skal gjøre det så himla vanskelig å få ting til å funke på alle dingser og maskiner? Skjønner de ikke at dette er en del av det å være effektiv? Uten å ha tilgang til alle mine kalendre på alle dingser er det klin umulig å holde orden på hva jeg skal når. Møteinvitasjoner kommer til jobb-epost, og legges til i jobb-kalender, og den MÅ jeg kunne se. Det er heller ikke mulig å synkronisere Outlook-kalenderen til google, slik som før, fordi Google i januar begynte full nekt av slikt.

Jada, jeg forstår at det er noe sikkerhetsgreier involvert her. Men altså. Ærlig talt. Gi meg i det minste kalender og kontakter på min fine nye Mac.

iPad – 1 år senere

I dag var jeg i Oslo på Apple Leadership Tour, for å få litt mer demonstrasjon av hvordan iPad kan brukes i undervisningen, og få høre om andres erfaringer. Det er litt over et år siden jeg fikk tildelt en iPad selv for å finne ut om den kunne brukes til noe. Og det kan den, altså. Men den har ikke vært med meg i undervisningen i særlig grad, bare som backup da pc-en var helt på trynet og ikke ville starte eller vise frem presentasjon for meg her for litt siden. Da er det greit med alt i «skyen» og flere digitale dingser å velge mellom.

Hva har jeg brukt iPad til i denne tiden? Vel, den er i bruk veldig ofte. Men ikke til undervisning. Jeg surfer på nett, leser epost, har kalenderne mine der, ser på serier på Netflix, bruker facebook og twitter, og har oversikt over ting jeg skal gjøre (tasks). Jeg har lastet ned et utall apper, alle gratis, men bruker svært få. SVÆRT få. Hvorfor? Nei, si det… Jeg føler meg kanskje litt fastgrodd i pc som arbeidsverktøy. Jeg trives med den, den kan gjøre alt.

I dag ble vi vist en del muligheter med vinkling mot undervisning, og jeg likte absolutt det jeg så. Likevel er jeg litt «ja, men…» og finner masse problemer i stedet for å bare se positive muligheter. Nearpod var en fascinerende sak. MEN da må hver elev ha en ipad. Og man må lage presentasjon, lagre som pdf, åpne i nearpod, og så redigere videre for å legge inn interaktiv del med spørsmål. Vet ikke jeg. Joda, det funker, men… Med interactive classroom-tillegg til powerpoint kan jeg jo gjøre det samme der. (Uten at jeg noen gang har gjort det.) Pages og Keynote er ok, svært enkle i bruk. Apple TV som gjør det enkelt å vise skjermen fra flere ipad (en om gangen) er veldig greit, jeg ser fine muligheter der – igjen hvis det ikke bare er meg som har en ipad, da. Trådløs tilkobling til mikroskop og sensor-system (type naturfag) virket enkel, flott og funksjonell, men er ikke unik, dette finnes for pc også. (Dog kanskje noe mer kluss for å sette opp.) Det var mange apper installert på test-ipaden vi fikk utdelt, men jeg husker ikke flere akkurat nå.

Noe av det som holder meg litt tilbake i bruk av ipad:

  • Jeg har smartboard i alle rom jeg har undervisning – det er jo litt bortkastet hvis man kommer med en ipad, da blir det svindyre smartboardet virkelig redusert til lerret…
  • Realfag. Realfag har formler og ligninger og trenger andre ting enn ren tekst. Jeg har enda ikke funnet mulighet for å skrive kjemi og matematikk. Mulig jeg ikke har lett nok.
  • Tastaturet. Beklager, Apple, her har dere gått dere vill. Seriøst. Hvor vanskelig kan det være å implementere et funksjonelt skjermtastatur? Det beste jeg har vært borti heter Swiftkey X og burde vært kjøpt opp og lagt ut på iPad snarest. I går. I fjor, faktisk. Per i dag har jeg altså et MYE bedre tastatur på mobiltelefonen der jeg skriver sms enn på iPad der jeg kunne tenke meg å skrive litt mer tekst… Og for meg som skriver touch fort som lynet, er et skjermtastatur ganske håpløst. Det funker, men ikke bra. Dermed vil jeg ha eksternt tastatur – og da kan jeg likegodt kjøpe en liten pc…
  • iPad er elendig som tablet. Det er klønete å skrive med en «penn», den kan kun brukes til grove markeringer. Dermed er håndskrift heller ikke brukbart. En tablet-pc er mye bedre.
  • Mange skryter av de fantastiske mulighetene med kamera. Vel… kamera har alle på mobiltelefonen sin (og de er mye bedre enn iPad sine, dvs siste versjon er brukbart). Den gir minst samme muligheter – faktisk enklere å dele til andre for eksempel gjennom dropbox, som er helt platformuavhengig. Det går helt automagisk akkurat som de eplefrelste skryter av at det gjør med iPad.
  • Det finnes en del kule, potensielt gode, apper til organisering av lærerarbeidet (planlegging, klasser, oversikt over elever og vurderinger osv). Men så lenge min arbeidsgiver (skoleeier, fylket) krever bruk av itslearning/skolearena, er det uaktuelt. Er det en ting jeg har lært som lærer er det at jeg gjør ikke ting flere ganger enn jeg må, det er mer enn nok byråkrati som det er. Og dermed har jeg ikke sett noe videre på disse.

Jeg ser at jeg blir litt sånn negativ gammel kjerring her. Men det jeg vil frem til er at Apple er ikke så unike som de en gang var, resten av verden har fulgt etter. Det er enda et stykke igjen til Apples eleganse og enkle brukervennlige løsninger. Men vi nærmer oss. Og for meg, i min jobb, med mine fag, er pc helt klart langt foran som arbeidsverktøy. Til sofaen, når jeg skal lese blogger, twitter, kommentere litt her og der, lese gjennom epost, sjekke kalender og organisere, er ipad mye bedre. Til å dra med seg på et møte eller et seminar der jeg skal gjøre noen korte notater og trenger nett for tilgang til referanser, dokumenter osv er også ipad bedre, pga vekt og størrelse og batteri. Så jeg sier jatakk begge dele, jeg. Hver til sitt bruk. Og da er jeg tilbake til samme konklusjon som så mange ganger før: bruk det verktøyet som funker best til oppgaven.

NKUL 2012 – refleksjoner og oppsummering

Siden jeg maser på at andre må blogge om sine tanker (hører du, Henning?), er det vel strengt tatt bare rett og rimelig at jeg gjør det samme.

Det er 4 år siden sist jeg var på NKUL. Den gangen liveblogget jeg så tastaturet gnistret, det har jeg i løpet av de siste par årene gitt meg med. Kanskje mest fordi jeg er mer kresen på hvilken informasjon jeg synes er så interessant at jeg finner det verdifullt å dele. Jeg ser hvor mye mer kresen jeg har blitt på hva jeg bruker tid på å lese fra andre, og tenker at jeg skal la være å selv drukne andre i informasjon de ikke trenger.

Så hva sitter jeg så igjen med fra NKUL12 som jeg synes det er verdt å dele? Jeg valgte stort sett å gå på sesjoner med fokus på bruk av nettbrett, og hørte argumentasjon for android-brett fra Harestad skole (v/Odin Nøsen) og for iPad fra Gjennestad VGS (blogg om prosjektet). Begge parter var overbevisende, personlig ville jeg nok landet på iPad på grunn av at det er noe lukket og bedre sikret mot virus og programmer man IKKE vil elevene skal ha, selv om det også har sine sider. Det andre store argumentet er at Apple-produkter har et rykte på seg for å være solide og pålitelige verktøy med lite feil. Og er det noe som er forstyrrende for undervisningen, så er det dingser som ikke virker! Ville jeg hatt nettbrett til alle mine elever? Tja. Jeg ser ett stort og p.t. uoverkommelig hinder: jeg underviser realfag og elevene skal ha ikt-basert eksamen. Det innebærer at de på en enkel måte må kunne skrive formler digitalt og levere inn filer. Der stryker samtlige nettbrett fullstendig. Men tanken på at alle læremidlene er tilgjengelig på en liten lett dings er besnærende, jeg hadde ikke stusset dersom jeg hadde fått valget som elev: 8-10 svære, tunge og etterhvert fillete bøker, eller en elegant dings med fargeskjerm og nett og interaktivitet på noen hundre gram med hele verden en sveip unna. Trenger jeg si svaret? Dingsen, kombinert med oppgaveløsning på papir er faktisk det jeg ville foretrukket per i dag som elev/student. Det hindrer ikke bruk av CAS eller grafverktøy, for det finnes for nettbrettene også. (Erling Grønlund fra RIKT forsøker å innføre begrepet læringsbrett, jeg er uenig i at det er en bedre term. Lesebrett er også feil for iPad og lignende. Nettbrett er den beste norske betegnelsen. Synes nå jeg.) Som lærer vil jeg beholde pc som hovedverktøy på grunn av to ting: OneNote og GeoGebra.

Jeg deltok på en sesjon om «Digital klasseromsledelse» som viste seg å være ren reklame for Fronters nye versjon og absolutt ingenting om klasseromsledelse, og en workshop om iPad for viderekomne med RIKT, der jeg konkluderte med at enten er jeg særdeles viderekommen etter å ha hatt en iPad i et par måneder, eller så var det ikke så mye å lære.

NDLA matematikk presenterte sammen med Khan academy planer for samarbeid, der prinsippet er åpent, gratis, og gode muligheter for individuell læring og tilpasset opplæring.

Neste sesjon var om omvendt undervisning med Bjørn Ove Thue og Roger Markussen (som forøvrig også vant NPeds Gulleplepris i år). De to bildene presenterer til sammen de viktigste hovedpunktene, i tillegg snakket de to litt om hvordan de gjør det rent praktisk og teknisk. En fin innføring i hva dette dreier seg om!

En versjon av foredraget, i riktig omvendt-ånd, finner du også i dette blogg-innlegget.

Hvis man ser disse to sesjonene i sammenheng, er det mye som rører seg når det gjelder matematikk og muligheter med digitale verktøy, som gjør det lettere for læreren å gi bedre oppfølging og tilpasning, og for elever å finne faglig informasjon dersom det som skjer i timene ikke er tilstrekkelig for deres læring.

Plenumssesjonene var varierte, jeg hadde mest glede av fredagsmorgenens presentasjon fra Senter for IKT i utdanningen, som en gang for alle knuste myten om digitale innfødte. Jørund Skaug hadde en gjennomført og grundig argumentasjon som oppfordret til refleksjon og utfordret en tankegang som har fått satt seg de siste 10 årene om ungdoms digitale kompetanse.  Jeg synes ellers å se en svak tendens til at vi er i ferd med å gjøre en viktig endring i fokus: bort fra verktøy og teknikk og over til mål og pedagogikk. Dette er svært viktig for at skolen blir et sted for allsidig læring, men det krever en viss teknisk minimumskompetanse. Før det store flertall av skoleledere, lærer og elever innehar denne kompetansen må vi fremdeles dra med oss verktøysdiskusjonen og kurse de som trenger det og ikke evner å tilegne seg kompetansen på egen hånd. Det viktigste kurset i så måte er kurset i å lære selv, her er det ikke bare elever som har mye å gå på!

Ny dings – kan denne brukes til noe, tro?

Tidligere denne uken fikk jeg tildelt ett stk iPad fra skolen. Oppdraget er å finne ut om den kan brukes til noe i undervisning/pedagogisk, og bakgrunnen er blant annet at jeg er eKoordinator på skolen, sammen med tre andre (vi er så mange fordi skolen er stor, og oppdelt i flere bygg som ikke ligger samme sted).

Jeg håper å finne tid til å blogge litt om dette utover året, og jeg vil ta for meg både praktiske, tekniske og pedagogiske tips, tanker og utfordringer.

Etter de første dagene har jeg følgende tanker:

  1. Nett. HFK (Hordaland Fylkeskommune) sitt nett slipper i utgangspunktet bare til pc-er som har vært innom en IKT-konsulent og blitt satt opp til å snakke med HFK-Pednett. Min iPad er en wifi-versjon, uten 3G. Det er ikke mulig på noen enkel måte å få PC-en min til å dele sitt nett med iPad-en (har prøvd et par varianter). Jeg kan be om gjestenett-passord daglig, men det er en smule tungvint. Så inntil videre – ikke nettilgang på jobb.
  2. Apps. Eller app-er eller apper om man vil. Whatever. Det finnes enormt mange. Særlig på engelsk. Norsk… not so much. Til mine fag er det et minimum at jeg finner verktøy jeg trenger rent faglig. Periodesystem til kjemi og kalkulator til matematikk. Har lastet ned 7 kalkulatorer og slettet 4 allerede. Liste følger ved senere anledning. Jeg kommer nok også til å se litt på app-er som er ment for elever eller lærere, til organisering av skolehverdagen. Dessuten alt det som gjør det jeg nå gjør på pc, primært en form for presentasjonsverktøy, som jeg bruker svært mye. Sekundært faglig innhold som kan brukes i undervisningen.
  3. Økonomi. Så langt har jeg kun lastet ned gratisapp-er. Dersom jeg skal bruke app-er som koster noe, må det ordnes noe rent praktisk slik at arbeidsgiver betaler. Og det er ikke nødvendigvis enkelt og likefrem. Men det lar seg vel gjøre på et vis. I de fleste tilfeller er det jo bare småpenger det er snakk om, men det blir nå likevel en prinsipiell sak, mener nå jeg. Det samme gjelder jo evt. utstyr jeg ønsker meg. Jeg vil jo også tro at arbeidsgiver setter pris på at jeg tar vare på dingsen, så en skjermbeskytter og en slags innpakning er et minimum. Jeg går til fots 30 min hver vei til og fra jobb, i nesten all slags vær. Det holder ikke å slenge den ubeskyttet i sekken og traske i vei. Det finnes masse fint og nyttig, jeg har personlig svært god erfaring med å handle f.eks. skjermbeskytter-folie på http://shop.brando.com . Billig, rask service og god kvalitet.
  4. Hvorfor? Jeg ser ingen umiddelbar god grunn til å bruke en iPad (som lærer) fremfor en bærbar pc + smartboard. Siden vi har smartboard i nesten alle klasserom har jeg den interaktive delen dekket der (når det virker, da…). Jeg skriver touch uten øyne på tastaturet, så det å skrive på en iPad senker skrivehastigheten betraktelig. Dessuten trengs det en ekstra dings for å få bildet fra iPad opp på tavla. Den har jeg ikke. Dersom jeg ikke har smartboard, og særlig om jeg heller ikke har en bærbar pc, blir saken en helt annen. Og slike tilfeller må jeg ta med i betraktning. Jeg ser ikke for meg at jeg finner programvare som gjør noe jeg ikke kan gjøre på en pc. Men jeg kan ta feil. Det har skjedd før…

Negativ? Tja. Jeg vil ikke si det. Men jeg er opptatt av at når jeg som lærer skal ta i bruk og integrere et verktøy i undervisningen, så er det fordi det verktøyet egner seg og tilfører fordeler i forhold til andre ting. Jeg er i utgangspunktet ikke nett-brett-frelst, jeg føler at det «behovet» er dekket fint inn av en smart-telefon, og det den ikke kan, kan pc-en min veldig godt. Samtidig er det besnærende med en stor touch-skjerm, interaktiviteten med innholdet blir en annen når man tar i bruk fingrene. Mye fungerer veldig intuitivt, enklere enn på en pc med mus/tastatur. Det i seg selv kan jo være et ganske godt argument.