Forlate en jobb i en web 2.0-verden

Første uke i ny jobb hos itslearning er over. Jeg har forlatt ePedagog-stillingen i HFK, og i den forbindelse gikk det opp for meg at det å være digitalt aktiv og bruke flere forskjellige verktøy, særlig nettbaserte, representerer en ny utfordring når man skal forlate en stilling.

Jeg har forsøkt å lage en liste over alle de stedene jeg nå har en innlogging, eller ting er delt med meg med tanke på samarbeid:

  • Epost (Her ligger det automatikk og jeg mister tilgang. Men dersom jeg har satt opp videresending vil denne virke selv om jeg er i permisjon.)
  • FEIDE-bruker (innlogging til en rekke tjenester) denne er koblet til min epost, som sperres:
    • Itslearning – både som lærer og som forelder (hva som skjer med den siste der aner jeg i alle fall ikke)
    • SkoleArena
    • Lokus
    • NDLA
  • Delt OneNote-blokk
    • Blokker andre har delt med meg fra sin OneDrive (tidligere SkyDrive)
    • Blokker jeg har delt med andre fra min OneDrive (dette har jeg kontroll på – men da må disse personene selv ta ansvar for å eventuelt dele denne blokken et annet sted, altså at noen «arver» ansvaret).
  • Delte mapper/filer på OneDrive
  • Delte mapper på Dropbox
  • Delte mapper og filer på Google Drive
    • Denne er spesielt komplisert fordi det er både åpne dokumenter og lukkede dokumenter fordelt på mange mapper og brukere.
  • Innlogging på nettsider jeg har jobbet med

Skal jeg nå miste tilgang til de filer mine tidligere kolleger har delt med meg, betyr det at DE må inn og frata meg rettigheter. På google drive kan det i stor grad løses ved at jeg sletter ting fra min side, men dokumenter som JEG har opprettet vil da forsvinne for dem (så vidt jeg har skjønt). Det vil si at jeg må inn og overføre eierskap til noen andre. Det sier seg selv at dette er en tilnærmet umulig jobb dersom man har en del dokumenter.

I tillegg har jeg diverse «education»-konti på tjenester rundtomkring på nett der man enten får gratis-versjon eller utvidete muligheter og rettigheter når man bruker verktøyet i undervisningssammenheng. Dette bør jeg vel strengt tatt nå reversere til en vanlig personlig konto, eller dersom jeg skal bruke det i jobbsammenheng for itslearning, opprette bedrifts-konto.

Det er helt klart et behov for at man utvikler rutiner på dette området, både for oppstart av en nyansatt og for avvikling for en som slutter. Hovedproblemet med deling av ting på f.eks. OneDrive er at det knyttes mot personlige konti. Dersom man skal unngå dette, må bedriften opprette en felles konto som står som eier men som ikke er i bruk av enkeltpersoner. Denne må da styres av en eller flere i ledelsen, men det er jo fryktelig tungvindt at en overordnet skal opprette alle dokumentene de ansatte skal jobbe med… Alternativt må da alle ansatte ha passord til denne kontoen, og så bør det skiftes når en slutter. Ikke helt rett frem altså.

Igjen ser vi at det er en mismatch mellom utviklingen og anvendelsen av verktøy, og de regelverk og rutiner som er gjeldende. Dette er en utfordring vi står overfor i mange sammenhenger og noe bedrifter generelt burde ha en bevisst holdning til. En mulig løsning i første omgang er at det settes krav til at man skal bruke sin jobb-epost til registrering av alle tjenester, og så avslutte disse når dette arbeidsforholdet avsluttes. Det blir likevel et problem dersom denne kontoen står som eier og at ting derfor forsvinner når kontoen avsluttes.

Advertisements

Tavle vs powerpoint

I går kveld (og litt nå i morges) kom det kommentarer og en liten debatt på twitter i kjølvannet av denne artikkelen. Lærerne i min følger-liste har forskjellig praksis. Vi ser ut til å være enige om at en overlesset powerpoint der elevene bare sitter passivt og følger med (evt febrilsk forsøker å notere mens læreren som ikke skriver noe, går for fort frem) er ganske så ubrukelig. Hvis man finleser artikkelen litt så er det jo nettopp overdreven bruk av effekter + for mye tekst som kritiseres.

Jeg er så heldig å ha smartboard tilgjengelig i veldig mange av rommene jeg underviser i (i år faktisk i alle). Jeg foretrekker å bruke powerpoint fremfor smartboard sin Notebook, uten at jeg egentlig på noen kort måte kan forklare hvorfor. Powerpoint er for meg skjelettet av en undervisningsøkt. Den hjelper meg til å ha en god struktur (jeg er fryktelig glemsk), ha eksempler jeg vet det finnes løsning på osv. Kombinert med smartboard blir det en interaktiv undervisning, der jeg kan stoppe opp, tegne og forklare. Blir det for liten plass på en side, kan jeg enkelt legge til et blankt lysbilde uten å gå inn og ut av presentasjonen. Når det er store kompliserte utregninger, eller jeg vet at økten ligger på en tid på dagen da jeg er sliten og ufokusert, hender det at jeg har ført utregningene på pc og henter frem linje for linje, men det er heller sjeldent.

Etter en økt lagrer jeg umiddelbart presentasjonen i .pdf-format og legger ut til elevene. Den opprinnelige presentasjonen blir ikke lagret med håndskriften på, for å øke gjenbruksverdien. Her er et eksempel på hvordan en slik .pdf-fil til elevene kan se ut:

Det er noe kluss med presentasjonen og slideshare, dessverre. Pdf-versjonen kan hentes her.

Nettfrustrert

Internett er fint. Den store «skyen» med stadig flere tilbydere av gratis lagringsplass, fra 1 Gb opp til 25 Gb som jeg har sett. Automatisk synkronisering (som Dropbox) eller passiv lagring (som GoogleDocs eller Skydrive).

Jeg ønsker meg en sånn med automatisk synkronisering. Sånn at når jeg lagrer filer i en mappe som tilsynelatende ligger på min pc, havner de automagisk i en sky og kan dukke opp på en helt annen pc. Det aller viktigste jeg vil bruke dette til akkurat nå er OneNote. (Har 2007-versjon). Oppi alle de nye verktøyene og samarbeidsarenaene er det tingen som holder meg samlet. Ett sted der jeg kan samle mine planer, tanker, notater, lister, spørsmål, lenker osv. Og finne det. Jeg har ikke funnet den perfekte arbeidsflyten i OneNote enda, langt derifra, men jeg tror det for meg er en riktig «arbeids-sentral». Denne sentralen trenger jeg tilgang på både på jobb og hjemme.

Jeg har bare ett problem: nettverket i Hordaland Fylkeskommune. For der har IT-avdelingen sitt eget syn på opplæringsdirektørens åpne politikk. De sperrer nemlig både det ene og det andre. En del av det er helt sikkert nødvendig for å ha et fungerende trådløst nettverk for jeg vet ikke hvor mange elever og ansatte. Men… kan de ikke gi meg muligheten til å bruke verktøy som gjør meg mer effektiv, da?

Proxy heter uvesenet. Så langt har det forhindret meg fra FTP til egen server, Dropbox, Live Sync (arvtaker fra Live Mesh som visstnok virket) og ikke minst Molecular Workbench. *sur*

Selvlæring

Har sittet og rettet i dag – da blir man etterhvert kreativ for å finne alternative gjøremål…

Jeg fant ut at jeg skulle se på iGoogle – Googles svar på hjemmesiden (som noen av oss faktisk satt og kodet i html i sin tid). Jeg bruker kanskje i overkant mye tid på pc/nett, men jeg tenkte jeg skulle beskrive hva jeg nå gjorde for å ta de første stegene ut i en ny liten krok av verden:

  1. Er det iGoogle jeg egentlig vil ha? Igjen er google min venn, jeg søker på «igoogle vs netvibes» fordi jeg vet noen også bruker netvibes som startside og den har noenlunde tilsvarende bruk. Mhm, her går visst netvibes av med en klar seier, men en liten konferering med mine twittervenner tilsier at igoogle er enkel og grei og et sted å begynne.
  2. Finne iGoogle. OK, jeg skriver iGoogle.com inn i adresselinjen i nettleseren, fordi jeg antar at jeg da enten havner direkte dit jeg vil, eller at den foreslår noen søkeresultater som kan være relevante. Ganske riktig havnet jeg akkurat der jeg ville: iGoogle.
  3. Ta et overblikk. Hva er det her da? Starthjelp: «lag din startside på 30 sekunder». Jahavel… så velger man et tema og vi er i gang.
  4. Nå har jeg altså fått startsiden min. Siden jeg allerede var innlogget på google-kontoen min, er denne nå knyttet til startsiden, og har hentet både kontaktliste og epost derfra. Meneh… jeg er da ingen standard kvinne…
  5. Hva kan jeg endre på? Jeg kan flytte på de små firkantene (moduler). Jeg ser en link «legg til ting». Ting, ja. Det er noe for meg 🙂 Her finner man en uendelig liste over moduler som kan legges til. Nyttig og absolutt overhodet ikke interessant i en salig blanding.
  6. Hva kan jeg ha bruk for? Jeg søker på «good tips for igoogle». Der finner jeg posten Tips for getting started in iGoogle, som gir meg gode råd og jeg er i gang.
  7. For å være sikker på at jeg nå fortsetter å utforske dette verktøyet, sørger jeg for at iGoogle blir startsiden min i FireFox, noe jeg enkelt gjør ved å dra adressen bort til det lille huset som symboliserer hjemmesiden.

Denne prosessen har tatt meg en 10-15 minutter. Jeg har funnet ut hva iGoogle er, jeg har fått inn moduler jeg tror jeg kan bruke til noe, jeg har fått med meg noen tips på veien. Om noen måneder vet jeg om dette er et verktøy jeg vil bruke videre, eller om jeg skal finne et bedre alternativ.

Nye verktøy

Prokrastinering er en fin ting. Når skoleåret nærmer seg slutten og kaoset med heldagsprøver og eksamen fører til at man aldri vet når man egentlig skal ha undervisning, er det vanskelig å holde fokus og rette de rapportene som har samlet seg opp noen uker.

Så jeg har begynt å utforske diverse tips og tanker jeg har samlet opp i stedet.

I dag: OneNote2007, Mixero og Evernote.

Onenote

Via Guttorm Hveem fikk jeg for en tid tilbake tips om OneNoteressurser for lærere. Og i ettermiddag begynte jeg å kikke på dem. Den ene lille videoen som ligger der har tittel «Calculator». Hæ? Men joda, OneNote har innebygget kalkulator. Til min store forbauselse. Hvis nå bare noen får OneNote til å forstå matematiske uttrykk fra matteinndatapanel som er innebygget i Win7 blir jo dette riktig moro og brukbart! Kombinert med live sharing kan jo dette bli veldig veldig bra. Hvis man klarer å utnytte mulighetene.

Mixero

Mixero er en twitterklient jeg fikk tips av fra min kjære mann i går. For den synkroniserer twitring mellom pc og mobil. Og den gir muligheter for litt sortering og sånt. Har innstallert i dag på både iphone og pc, og ser at det her ligger mange muligheter. Og muligens noen bugs, i alle fall hadde iphone-app-en litt problemer med å holde styr på hva jeg hadde lest og ikke. En veldig bra feature etter min mening er at pc-versjonen kan bli til et enkelt avatar-bilde med noen små ikoner når den er i bakgrunn. Dermed er den tilstede på skrivebordet (på topp), uten å være dominerende. Me like.

Evernote

Evernote er et alternativ til OneNote. Det er skrevet flere bloggartikler med sammenligning mellom disse – søk på «evernote vs onenote«. Jeg er så godt inne i OneNote (dvs jeg trodde jo det før jeg i dag begynte å oppdage nye ting), at jeg har ikke tenkt å konvertere. Men det er noe med integrasjonen med iPhone og mulighetene for tekstgjenkjenning i bilder osv direkte der jeg tenkte å se litt på.

Og mens jeg er inne på nye verktøy: i dag fikk jeg se Prezi demonstrert uten noe særlig snurreeffekter og i enkel form – og jeg likte det også ganske godt. Til sitt bruk. Jørn skrev også om dette for litt siden. Det jeg har sett tidligere har vært svimlende, bokstavlig talt, men nå ser jeg at det kan brukes litt mer i vater.

Neste skoleår. DA… kanskje… (OneNote-deling funker bare hvis elevene også har OneNote2007…) Uansett har jeg i dag fått litt mer blod på tann i forhold til utforsking, jeg har stått litt på stedet hvil i år for å fordøye det jeg allerede har lært.

Digitale verktøy i kjemi

Denne bloggposten ble nødvendig i etterkant av foredraget jeg holdt på Dei gode døma 2010. Jeg kom ikke gjennom alt jeg ville, særlig ble det alt for dårlig tid til å presentere nettsteder, det irriterte meg. Presentasjonen er bygget inn under, den ligger på Slideshare og kan lastes ned. Man kan følge lenkene som ligger i presentasjonen direkte fra versjonen nedenfor.

Jeg håper at de som var der (en liten eksklusiv gruppe i «styrerommet» på toppen av Clarion Flesland) fikk utbytte av all skravlingen min. Jeg var forsåvidt fornøyd selv, bortsett fra at jeg altså ikke rakk alt. Her følger kommentarer til programmene og nettstedene:

MarvinSketch

Et program for å tegne organiske molekyler. Gratis en-brukerlisens for bruk i utdanningssammenheng. Man må registrere seg. Det går også an å få tak i skolelisenser, jeg har stort sett bedt elevene registrere seg selv. Programmet er tilgjengelig (og likt) for både PC, Mac og Linux for de som foretrekker det. Molekyltegningene kan enkelt merkes og klippes inn i andre programmer (Word, Powerpoint etc). I en tidligere versjon var det mulig å legge dette som del av en webside slik at man kan redigere molekyler direkte på websiden. Det har jeg ikke gjort selv og jeg fant ikke umiddelbart ut av det da jeg så på det i forberedelsen av foredraget.

Dette programmet kan ikke vise alle karboner i molekylene, det ser jeg som en ulempe i forhold til elevene, særlig i starten.

Kan få opp en 3Dvisning men den er ikke veldig god. Kan sette på engelsk IUPAC-navn ved å velge insert – IUPAC name. Viser ikke karbonatomer inni kjede, bare de som er på enden. Kan få alle hydrogener tegnet inn (Add explicit hydrogens).

Ved å velge Structure – Find in Chemspider kan man få opp mange egenskaper ved forbindelsen man har tegnet. Her får man også opp en roterbar 3D-figur (Trenger JMol-tillegg til nettleser, det installerer seg selv).

Mange muligheter, men kanskje ikke så mye som er direkte aktuelt for vgs. Kan for eksempel regne ut isoelektrisk punkt, og pKa, om enn ikke alltid helt korrekt.

ChemSketch

Dette programmet foretrekker jeg selv som lærer.

3D Viewer må startes for seg selv, og da får man opp knapper i bunnen av ChemSketch-vinduet som brukes til å bytte mellom visninger i 2D og 3D. Kan regne ut mange forskjellige egenskaper. Tools – structure properties åpner vinduet der man for eksempel kan velge å vise alle karbon. Merk figuren først. Kan lagre egen stil slik at alle molekylene får like bindingslengder, skrift osv. I 3D: autorotate snurrer molekylet selv slik at man kan ha det gående mens man forklarer for eksempel. Her kan man da demonstrere stereoisomerien også.

Også her kan man merke strukturen og lime den inn i andre programmer, regne ut diverse egenskaper, slå opp i databaser osv. Mulighetene er mange.

MathType

Formeleditor man installerer (fylket har lisens) som legger seg som et tillegg i Word og Powerpoint, men som også kan kjøres som selvstendig program. Den store fordelen ser man ikke før man lærer seg tastatursnarveiene – først da går det så fort at det virkelig har noe for seg. Det kan være en fordel å bruke standard-oppsettet som ligger ute på HFK-faggruppe realfag (itsl), slik at alle lærer seg de samme snarveiene. Ellers er det et standardoppsett med snarveier som har en god logikk dersom man setter seg inn i det. Snarveiene vises også nede i statuslinjen dersom man holder musepekeren over et valg på menyene. Man kan slå av og på menyene, de er ikke nødvendig når man har lært seg snarveiene, da får man et rent og lite vindu å redigere i. Merk at formeleditoren i de nye versjonene av Word (2007, 2010) er meget god, men den har ikke så mange tastatursnarveier som MathType har (tror jeg).

Jeg bruker også MathType for å generere kode som kan brukes for å sette formler inn i wiki.

FreeMind

Er et gratis program for tankekart. Den beste programvaren jeg har vært borti her er MindManager, som ikke er gratis. Man kan endre stil og farger, legge til ikoner, bilder, lenker osv. Man får ikke så mange fancy muligheter som MindManager gir, men det funker. Programmet er tilrettelagt med mange tastatursnarveier dersom man lærer dem. Det er ikke så mye som trengs for å få det funksjonelt.

Guttorm Hveem hadde en sesjon om tankekart på konferansen, den finnes her.

Tankekart bruker jeg selv for å gjøre notater, og sammen med elevene for for eksempel å oppsummere et emne. Jeg skriver på pc mens elevene ser på og bidrar med innhold.Jeg mener i alle fall deler av kjemifaget egner seg godt for en tankekartstruktur, fordi man da demonstrerer for elevene / trener dem i å kategorisere kunnskapen.

OneNote

Et program for å ta notater og samle informasjon på en enkel måte.

Det er organisert som mange forskjellige notatbøker (langs venstre marg), hver bok kan inneholde inndelinger (øverst) og hver inndeling inneholder flere sider (langs høyre marg). Man kan enkelt ta utklipp av skjerm, tekst, bilder osv, og når man limer det inn følger det automatisk med en referanse til hvor man tok det fra. Du kan plassere tekst, tegninger, lenker (hva som helst) hvor du vil på siden, det er ikke så lineært som en vanlig tekstbehandler. Jeg er blitt vant til å bruke overskriftsstiler osv, det fungerer ikke i OneNote, men du har mulighet for formattering av teksten dersom du vil.

En ulempe er at man må ha OneNote for å åpne filene. Det er mulig å eksportere sider til pdf/word, men det blir jo ikke det samme.

Programmer jeg har så vidt sett på men ikke fått tatt i bruk/utforsket skikkelig.

Chemistry add-in for word. Denne er helt ny, men jeg har foreløpig ikke fått den til å virke. Forutsetter Office2007/2010. Har absolutt potensiale, kan være vel verdt å følge med på. Jeg vet ikke helt hva som ikke fungerte hos meg.

Det finnes også et annet tillegg til word som gjør at man kan skrive formler rett frem, så får man automatisk formattert det med indeks og ladninger som senket og hevet tekst.

Nettsider

Fagenes infoguide

Dansk side – mye også i andre fag her. Manøvrering til spektre: finn ”spektroskopi”. Her ligger både oppgaver og spekterdatabaser. Gå videre til ”Databaser” og ”SDBS” for å få opp søkesiden der du kan finne mange gode spektre fra MS, C-NMR, H-NMR og IR.

Freeanimations

Engelsk side med en del brukbare animasjoner. De har engelsk lyd/tekst, men kan fint brukes med lyden av mens lærer forklarer.

Periodesystemet.no

For å få frem mye forskjellig informasjon om grunnstoffene: Endre visning. For eksempel forekomst i et menneske. Hold peker over for å få opp info om et grunnstoff.

Webelements

Sikkert velkjent. Har noen flere egenskaper enn periodesystemet.no, for eksempel orbital properties. Men her må man klikke på hvert grunnstoff for å komme inn på en ny side med informasjon om stoffet, det er ikke nok å holde musepekeren over.

Periodic table of videos

Videoene ligger også på YouTube. De åpnes i et eget lite vindu. Her kan man enkelt manøvrere seg til forrige eller neste grunnstoff.

ChemSpider

Denne oppdaget jeg ved en tilfeldighet da jeg testet ut funksjoner i MarvinSketch, og har ikke utforsket den skikkelig. Men det ser ut til å være fine muligheter her. Her har man også mulighet for å tegne molekyler og slå dem opp osv. To forskjellige tegneprogrammer: symyx draw og en annen.

WolframAlpha

Søkemotor med en vri. Vitenskapelig. Kan for eksempel regne ut pH av løsninger. Vær obs på at den kan inneholde feil (forsøk f.eks. å regne ut pH i ammoniakk…)

Kan eksportere resultat til pdf eller tekst. Kan få liste av kilder den bruker for å finne konstanter og opplysninger.

MindMeister

Online tankekartverktøy. Gratisversjonen tillater deg et begrenset antall tankekart, man kan betale eller invitere inn andre for å få flere muligheter. Har brukt dette med elever, der de satt i grupper og jobbet på hver sin pc men skrev i samme tankekart. Det fungerer bra, og de har glede av denne formen for samarbeid.

GoogleDocs

Jeg bruker dette til dokumenter som jeg trenger å dele med andre, men som jeg kanskje må endre på av og til. For eksempel årsplaner. Jeg legger en lenke til årsplanen i It’s Learning, slik at elevene alltid har tilgang til en helt oppdatert versjon.

Flickr

I forbindelse med øvelser har jeg tatt bilder av veldig mye av utstyret vi bruker. Dette ligger tilgjengelig på Flickr. Jeg har signalisert tydelig til elevene at jeg ikke aksepterer at de rapper bilder fra nettet (kildebruk), men mine ligger fritt tilgjengelig. Når vi starter øvelsen har jeg laget til bilder som blir stående på lerret i alle fall til de er godt i gang. (Eksempel på slide). Dette hjelper også til at elevene ikke bare spør om ”sånn glassting” men kikker på lerretet og bruker korrekte betegnelser på utstyret.

Oppgaver

Bare liste med lenker til nyttige sider. Disse kom jeg aldri til i presentasjonen, men er vel verdt å utforske.

IKT i timene

Dette er et vanskelig emne. Mine elever kommenterer at jeg bruker pc mye (og bok veldig lite). Men jeg er usikker på hva de egentlig mener. For meg er det jeg gjør så naturlig at jeg reflekterer ikke over digitalt/analogt annet enn at jeg bruker det jeg finner mest nyttig til enhver tid. For eksempel har jeg mesteparten av prøvene i kjemi på papir, fordi elevene ikke er så effektive som meg. Og skal jeg sette meg ned og regne over et oppgavesett, en prøve eller et eksamenssett, bruker jeg papir og blyant og kalkulator fordi det for meg er en arbeidsmåte jeg ikke har klart å erstatte med bruk av pc.

I timene bruker jeg pc til å vise elevene ting på lerret, enten det nå er en powerpointpresentasjon, en film, animasjoner eller interaktive oppgaver/sider laget med smartboardprogramvaren. Eller jeg viser dem itsl og hvordan de skal finne noe der, jeg kan føre utregninger pent slik at de både ser det rent faglige og får hint om hvordan de selv kan bruke pc mer effektivt.

Elevene bruker pc stort sett til å ta notater på. Det varierer om de velger å skrive på pc når de løser oppgaver, noen blir frustrerte fordi de ikke får til formler/reaksjonsligninger osv. Men mange har blitt interesserte og lastet ned for eksempel mathtype etter å ha sett hvordan jeg bruker det på lerret – uten at jeg har spesifikt bedt dem om å bruke det.

Jeg har eksperimentert litt med forskjellige verktøy i forhold til elevene. I fjor introduserte jeg MindMeister – gratis nettjeneste for tankekart man kan samarbeide om. I år har jeg forsøkt å få dem til å skrive wiki. Tanken med dette er både å se om jeg kan finne ting som forbedrer læring eller øker motivasjonen, men også å rett og slett vise elevene litt av de mulighetene som finnes på nett.

Men elevene finner også egen bruk av digitale verktøy uten at jeg ber dem om det. En elev i fjor bygget molekylmodeller og tok bilde av dem med webkamera for å legge inn i oppgavebesvarelser. De tar mye bilder under øvelsene med mobil og overfører til pc og deler ut til gruppen sin før de forlater timen. Jeg har også fått noen filmer vedlagt øvelser (her viste jeg film i presentasjonen, den virker ikke i nett-versjonen, dessverre).

En introduksjon til wiki

I morgen skal jeg holde kurs for noen kolleger om wiki. Jeg sendte ut en epost litt før sommerferien og hørte om noen ville være med i en liten samarbeids-gruppe om bruk av wiki i undervisningen, og 5-6 lærere ville gjerne det. Så jeg har forsøkt å finne tid til å treffes, men vi har utrolig nok INGEN fritimer felles i løpet av uken. Fellestiden hver onsdag drukner i møter, men siden jeg nå har «makten» til å legge kursplan satte jeg også opp et for wiki, så vi får et sted å begynne.

Jeg har allerede startet med min kjemi1-klasse, uten at jeg kan si det har tatt helt av enda… Det er vanskelig å motivere elevene, og når høsten nå har kommet for alvor med prøver og alt mulig, så svikter også jeg litt med oppfølgingen.

Men altså: jeg skal holde et lite kurs for at de andre som vil kan starte. Jeg er litt trykke-og-feile-typen, og prøver ut ting på egen hånd, men som en av de andre sa: det er ikke nødvendigvis alle andre rundt meg! Under er presentasjonen jeg har puslet sammen i kveld. Den er ikke strålende eller perfekt, men den er nå en ramme for all praten jeg kommer til å lire av meg 😉

Creative Commons License
Wiki for begynnere av Frøydis Hamre er lisensiert under en Creative Commons Navngivelse-Ikkekommersiell-Del på samme vilkår 3.0 Norge Lisens.

Edit: Oppdatert presentasjon da den ene logoen bare lenket til logo-bildet i stedet for nettsiden…

Previous Older Entries